GUÍA 9 A Y B

GUIA DIDÁCTICA
INFORMACIÓN GENERAL
NIVEL	MODALIDAD	FECHA DE EJECUCIÓN
SECUNDARIA Y MEDIA	VIRTUAL	ABRIL 27 -28 /2020.
AREA	ASIGNATURA	GRADO	DOCENTE
Educación Religiosa Escolar	Religión	9°	Alexis Marriaga Bolaño.
LOGRO	Identificar la estructura moral y el funcionamiento de los procesos consnocitivos en la vida moral del ser humano, para establecer relaciones de diferencias y semejanzas y complementariedad entre ética ciudadana y moral religiosa y ejercer la libertad.
INDICADORES.	Identifica relaciones de semejanzas y diferencias entre ética y moral cristiana. Respeta los puntos de vista de los otros, frente a los problemas morales sin negociar los propios.
DETALLE DE LAS ACTIVIDADES
COMPETENCIA	APRENDIZAJE		METODOLOGIA
INTERPRETAR. REFLEXIONAR. PROPONER. EMOCIONAL	Libertad de conciencia y de religión . Ser libres y responsables en un mundo difícil.		Flexible Trabajo productivo Interacción virtual a través de los medios institucionales Desarrollo de actividades que permiten tener en cuenta la opinión, acuerdos y desacuerdos sobre el tema de la situación estudiada. Evaluación dinámica y formativa va que permite el trabajo autónomo del estudiante
FECHA/TEMPORIZACIÓN	ACTIVIDAD		RECURSO
Abril 20 – 21  (2 horas)	ACTIVIDAD 1 Análisis de texto de la Iglesia .http://www.intratext.com/IXT/ESL0022/_P5O.HTM 1.        Explica el concepto de libertad e identifica que es Libertinaje y libre albedrío? 2.         ¿Cuál es el fin último de la libertad? 3.         ¿Por qué las personas son responsables de sus propios actos? 4.         ¿Cómo debemos ejercitar nuestra libertad en la sociedad? 5.         ¿Qué sucede cuando interpretamos mal nuestra libertad?   Observa con atención las opiniones de Libertad de personajes reconocidos ( George Bernard Shaw, Edmund Burke, Ramón de Campoamor y Jeremy Bentham)		Texto Guía. Soy Creyente 9! Editorial Santillana. http://www.intratext.com/IXT/ESL0022/_P5O.HTM
	6.        Escoge la que te identifica y Explica lo que estos personajes quieren expresar por Libertad 7.    . Investiga a cada personaje y construye un cuadro sinóptico con la información para consignar en el cuaderno.
Abril 27 – 28. (2 horas)	. Ser libres y responsables en un mundo difícil. www.jesuitas.org.co/969.html		www.jesuitas.org.co/969.html
	Según el documento del Papa Francisco responda.  ¿Cuál es el significado de la libertad?  ¿Cómo se relacionan la conciencia moral y la libertad?  ¿Cómo se complementan la libertad y el servicio? Partiendo del video elabore un escrito respondiendo las siguientes preguntas. https://youtu.be/b8ZM6R1UDZc 1.      ¿Qué es el desplazamiento forzado? 2.      ¿Por qué es considerado un delito contra la libertad de las personas? 3.      ¿Cómo afecta la libertad de quienes son víctimas del desplazamiento? 4.      ¿Cómo crees que actúa la Iglesia católica frente al desplazamiento forzado? ACTIVIDAD TOMADA COMO EVALUACION.		Sitio web: YouTube Sitio Web: https://educabetsabe.blogspot.com/ Cuaderno de apuntes Computador Procesador de texto: Word
PLAN DE EVALUACIÓN
EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE	CRITERIOS DE LA EVALUACIÓN		TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓN
Son las actividades que cada estudiante realizara y enviara al correo personal del docente.	La evaluación es de carácter formativa, cualitativa y cuantitativa. Será de proceso permanente y de retroalimentación, la cual permitirá encontrar las fortalezas y las debilidades.  https://youtu.be/b8ZM6R1UDZc Se tendrá en cuenta la disposición del estudiante, la entrega puntual de las actividades a través del correo del docente:  docentealexismarriaga@gmail.com		Taller evaluativo Elaboración de esquemas Actividades dirigidas
BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA
http://www.intratext.com/IXT/ESL0022/_P5O.HTM www.jesuitas.org.co/969.html docentealexismarriaga@gmail.com https://educabetsabe.blogspot.com/ Texto Guía. Soy Creyente 9! Editorial Santillana.

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